Considerations To Know About 定量研究法

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例えば、セカンドキャリアとして教師をしている人たちが、教室の内外でどのように仕事をしているのかを見てみたいという場合、学校や生徒、教師から必要な許可を得た上で、数日間観察しながら詳細な記録を取っていきます。

运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。

（五）行动：是整个研究工作成败的关键。这一阶段的特点是边执行、边评价、边修改。在实施计划的行动中，注意收集每一步行动的反馈信息，可行的，则可以进入下一步计划和行动。反之，则总体计划甚至基本设想都可能需要作出调整或修改。这里行动的目的，不是为了检验某一设想或计划，而是为了解决实际问题。在行动研究中，过程性资料的搜集、整理也是非常重要的。

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：

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定量研究可以发现现象，偏向于证实；只定性会“以偏概全，很可能被部分样本的特殊情况带入歧途

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

深入访谈另一个主要应用场合是一些复杂产品（例如药物）的使用效果评价，这类评价如果通过最终的消费者（病人）进行，限于缺乏足够的知识．根本达不到目的。只有通过对临床大夫这类专业人士进行深入访谈，才能了解复杂产品的各种性能、表现和缺陷。换言之，深入访谈也有调查内容本身具有相当深度的意思。 [编辑]

我国期刊库的小编，本文将文献分析与实证研究相结合，比较了分析与规范分析相结合的研究方法。 我国期刊库介绍的具体方法是采用问卷调查法、采访法，以学术规范教育的客观状况和主观态度为主，把握学术规范教育现状的第一手资料。 问卷调查法。 自我问卷调查结束，第一名…… .

首先，研究目标上，定量研究重视预测控制而定性研究重视对意义的理解；其次，研究对象上，定量研究强调事实的客观实在性而定性研究强调对象的主观意向性；第三，研究方法上，定量研究注重经验证实而定性研究注重解释建构。

例えば、研究課題が「セカンドキャリアとして教師をしている人にとって、教師の仕事はどのような意味を持つのか」というものであれば、「イエス」か「ノー」で答えられる疑問ではありません。また唯一無二の包括的な答えもないでしょう。この場合、定性的研究が最適な研究手法であると言えます。

教育教学与其外部的矛盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展）。

定性研究法 这是教师可以常用的方法。教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。进行教育经验总结要遵循以下基本要求：

「グラウンデッド・セオリー」：体系的に収集・分析されたデータに基づいて、理論を展開していきます。具体的な情報を見て、その現象に対する理論や理由を導き出していく手法です。